Директор МБОУ “СОШ № 1″, руководитель РИП Гузеева Любовь Николаевна

Контактные лица:

Чанцова Вероника Сергеевна, заместитель директора МБОУ “СОШ № 1″ по УР

Воронова Тамара Николаевна, учитель информатики и ИКТ с делегированием полномочий заместителя директора по УР

Мусихин Алексей Иванович, учитель информатики и ИКТ

телефон: 8(38557) 9-24-75 (приёмная)

адрес электронной почты: sch1@person1a.ru

Заявка МБОУ «СОШ № 1» города Рубцовска на присвоение статуса Региональная инновационная площадка с инновационным проектом «Microsoft Teams yниверсальный помощник в организации образовательного процесса».

Консультант, ответственный за научно-методическое и консультационное сопровождение инновационного проекта, Говорухина Галина Владимировна

Заявка на стажёрскую практику

Программа стажерской практики

Мероприятия.

“Вклад в будущее”: участие в проекте по развитию личности ребенка в 2020 году.

12 декабря управленческая команда ( Л.Н. Гузеева, В.С. Чанцова, А.С. Попова, И.А. Гнилицкая)  проекта защитили основную концепцию будущей программы по развитию личностного потенциала “СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ SOFT SKILLS  ПОСРЕДСТВОМ КЛУБОВ ПО ИНТЕРЕСАМ”- это только начало большой работы. Впереди написание проекта и подготовка педагогических кадров к внедрению программы в ОО.

https://person1a.ru/wp-content/uploads/2020/12/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81%D1%8B%D0%97%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%82%D0%B0-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.jpg

Программа по развитию личностного потенциала реализуется Благотворительным фондом Сбербанка «Вклад в будущее» с 2018 года. В ходе отборочного этапа МБОУ “СОШ №1” стали участниками в этом году.

Программа фокусируется на развитии личностного потенциала ребенка, помогая ему научиться управлять своими внутренними ресурсами, мышлением, эмоциями, поведением, взаимодействовать с другими, ставить цели и быть ответственным за свою жизнь. Программа создает условия для формирования индивидуальной траектории социализации каждого ребенка, его гармоничного развития с учетом имеющихся способностей и ресурсов, обеспечивает ему психологическую поддержку. Участие в Программе способствует обретению ребенком психологического здоровья и благополучия, развитию личностной зрелости и гибкости, гармонизации отношений с педагогами, родителями, друзьями в условиях непрерывных быстрых изменений вокруг.

Методика Программы опирается на научную концепцию личностного потенциала, с использованием инструментов социально-эмоционального и когнитивного развития детей, а также средового подхода в образовании. В основе Программы следующие научные концепции и школы:

  • Концепция личностного потенциала Д.А. Леонтьева (НИУ ВШЭ);
  • Школа возможностей и педагогика достоинства А.Г. Асмолова (Российская академия образования);
  • Теория социально-эмоционального развития Е.А. Сергиенко (Институт психологии РАН).
  • Диагностика и проектирование личностно-развивающей образовательной среды В.А. Ясвина (МГПУ);
  • Стратегическое проектирование в образовательной организации А.М. Моисеева (МГПУ);

Анастасия Попова

22 марта на базе нашей школы прошёл семинар для педагогов школ Северного округа по теме “Приемы работы по подготовке обучающихся к итоговой аттестации с целью повышения качества знаний”.

Основой деятельности семинара являлась идея: “Диссеминации принадлежит такой опыт, который вносит в образовательную среду целенаправленные изменения”

Цель семинара: фомирование системы работы в рамках предметно- деятельной интеграции учителей с целью повышения качества подготовки учащихся к итоговой аттестации.

В ходе семинара педагоги поделились своим опытом. Так Пичугин А.И., учитель истории и обществознания,  отметил, что подготовке выпускников к ГИА нужно основываться на тех приёмах, которые интересны самим ученикам. Это иллюстративный материал, наглядность в тестах. Очень важно учащихся “натренировать”, чтоб избавить ребят от страха перед тестированием.

Войнова Т.А., учитель биологии и химии, поделилась опытом подготовки выпускников через “блочное повторение изученного”. Каждый блок (тема) повторяется по заданному алгоритму.

Шапран Н.В., учитель истории и обществознания подчеркнула роль работы с историческими источниками в подготовке к ГИА. В ходе работы с источником учащиеся могут сами узнать время его создания, мнение автора, события, о которых источник свидетельствует, воссоздать портрет исторической личности. Важно, что эти знания будут добыты самими учащимися, поэтому легче запомнятся.

Паксеева ИГ. поделилась своим приёмом – “обучение на опережение”, когда тема задаётся ребятам заранее для самостоятельного чтения, а потом с учителем разбирается на уроке. “Любая информация легче усваивается учениками, когда она ложится на имеющуюся основу”, говорит Ирина Геннадьевна.

Пастухова Н.Н., учитель географии, поделилась новыми интернет ресурсами – доступный способ тренировки перед ГИА для выпускников – социальная сеть ВК.

На семинаре педагоги не только представляли свой опыт, но и поднимали проблемы по теме. Так, отметили плюсы и минусы некоторых интернет-ресурсов по подготовке к ГИА, обсудили наиболее частые проблемы в написании сочинения по обществознанию и истории, с которыми сталкиваются выпускники на экзамене.

15 марта 2019 года на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» состоялся конкурс исследовательских работ и творческих проектов по Северному образовательному округу «Шаг в будущее». Данный конкурс направлен на повышение общего уровня проектной и исследовательской деятельности в общеобразовательных учреждениях, а так же на развитие интереса обучающихся к проектной и исследовательской деятельности.

28 учеников 5-10-х классов из общеобразовательных учреждений Северного округа представили свои исследовательские работы и творческие проекты в четырех секциях. Темы работ были разнообразны и актуальны. Учащиеся МБОУ «СОШ №1» достойно представили и защитили свои работы.

Среди них в одной из секций:

– Сусликова Ксения, ученица 9 «Б» класса, тема работы «Влияние гидрогеля на рост растений», руководитель Коршикова Л.В.;

– Бессарабова Арина, ученица 5 «В» класса, темы работ: «Исследование загрязнения атмосферного воздуха на примере города Рубцовска» и «Тайна слова «семья», руководители Пастухова Н.Н. и Басаргина И.Ю.;

– Мерзлякова Елизавета, ученица 8 класса, тема работы «Близнецы. Похожи или нет?», руководитель Коршикова Л.В.;

– Земцова Мария, ученица 9 «Б» класса, тема работы «Определение эффективности моющих средств», руководитель Коршикова Л.В.;

– Мартыненко Виолетта, ученица 9 «В» класса, тема работы «Оценка доступности водных объектов для жителей города Рубцовска», руководители Пастухова Н.Н. и Чанцова В.С.;

– Сергиенко Максим, ученик 8 «В» класса, тема работы «Выращивание мандарина в домашних условиях», руководитель Коршикова Л.В.

По итогам конкурса все участники были награждены Дипломами Призеров I, II и IIIстепени. Так же путем голосования среди зрителей, участнику, набравшему наибольшее количество голосов, был вручен Диплом в номинации «Приз зрительских симпатий» в каждой секции.

Ответственной за работу с инновационным фондом в 2019 году Приказом директора №7-1 от 17 января 2019 года  утверждена Кутдусова Е.В.

Средства инновационного фонда распределяются в 2019 году согласно Порядку,

утвержденному Приказом №7 от 17 января 2019 года директором школы

Инновационный фонд школы в 2019 году формируется согласно Положению,

утвержденному Приказом директора школы.

Контроль за эффективностью распределения средств инновационного фонда осуществляется согласно плану-графику внутриучрежденческого контроля


19 октября в МБОУ «СОШ №1» города Рубцовска в рамках Банка лучших практик прошла стажерская практика «Школьный медиахолдинг как одна из форм развития ученического самоуправления в системе общественно-государственного управления»

Стажерская практика направлена на освоение стажёрами профессиональных компетентностей, направленных на разработку способа использования в условиях своей образовательной организации инновационного опыта.

Велиева С.А.. заместитель директора по ВР рассказала, что воспитательная система школы является стратегическим ресурсом модернизации образования, потому что обеспечивает духовно-нравственное становление подрастающего поколения обучающегося к жизненному определению, самостоятельному выбору. Руководитель театральной студии «Пандора» Мелешина Т.В. вместе с ученикаит продемонстрировала тренинги. Входящие в процесс подготовки постановки спектакля. Были показаны слушателям три блока обучения начинающего актера. Блок по сценическому движению включал в себя акробатику, пантомиму и пластическую выразительность. В блок по актерскому мастерству вошли тренинги на представление уменй работать на сцене в парах. И заключительный блок по сценической речи включил в себя подготовку речевого аппарата к началу занятия, работу дыхания и выход на чтение произведения на особой атмосфере. Результаты работы по всем блокам стало представление басен.

Данная практика получила хорошую оценку у стажеров.

Велиева Светлана Анатольевна


Результаты независимой оценки качества оказания услуг организациями

Информация по вопросам ГИА 2020

Номера горячей линии: 4-44-13, 4-02-05, 4-10-14


Памятка по организации перевозки детей

Единый по России телефон горячей линии по бесплатному питанию школьников начальных классов 8 800 200 34 11

Июнь 2021
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
282930