Директор МБОУ “СОШ № 1″, руководитель РИП Гузеева Любовь Николаевна
Контактные лица:
Чанцова Вероника Сергеевна, заместитель директора МБОУ “СОШ № 1″ по УР
Воронова Тамара Николаевна, учитель информатики и ИКТ с делегированием полномочий заместителя директора по УР
Мусихин Алексей Иванович, учитель информатики и ИКТ
телефон: 8(38557) 9-24-75 (приёмная)
адрес электронной почты: sch1@person1a.ru
Заявка МБОУ «СОШ № 1» города Рубцовска на присвоение статуса Региональная инновационная площадка с инновационным проектом «Microsoft Teams yниверсальный помощник в организации образовательного процесса».
Консультант, ответственный за научно-методическое и консультационное сопровождение инновационного проекта, Говорухина Галина Владимировна
ПЛАН СТАЖЕРСКОЙ ПРАКТИКИ 10.11.2021
ОТЧЕТ по РЕГИОНАЛЬНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКЕ МБОУ СОШ №1 Рубцовск
Согласно Приказу Министерства образования и науки Алтайского края от 20.05.2021 № 707 “Об утверждении перечня организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и иных действующих в сфере образования организаций, а также их объединений для включения их опыта в краевой банк лучших управленческих и педагогических практик” МБОУ “СОШ№1” включена в краевой банк лучших управленческих и педагогических практик 2021 г.
“Вклад в будущее”: участие в проекте по развитию личности ребенка в 2020 году.
12 декабря управленческая команда ( Л.Н. Гузеева, В.С. Чанцова, А.С. Попова, И.А. Гнилицкая) проекта защитили основную концепцию будущей программы по развитию личностного потенциала “СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ SOFT SKILLS ПОСРЕДСТВОМ КЛУБОВ ПО ИНТЕРЕСАМ”- это только начало большой работы. Впереди написание проекта и подготовка педагогических кадров к внедрению программы в ОО.
Программа по развитию личностного потенциала реализуется Благотворительным фондом Сбербанка «Вклад в будущее» с 2018 года. В ходе отборочного этапа МБОУ “СОШ №1” стали участниками в этом году.
Программа фокусируется на развитии личностного потенциала ребенка, помогая ему научиться управлять своими внутренними ресурсами, мышлением, эмоциями, поведением, взаимодействовать с другими, ставить цели и быть ответственным за свою жизнь. Программа создает условия для формирования индивидуальной траектории социализации каждого ребенка, его гармоничного развития с учетом имеющихся способностей и ресурсов, обеспечивает ему психологическую поддержку. Участие в Программе способствует обретению ребенком психологического здоровья и благополучия, развитию личностной зрелости и гибкости, гармонизации отношений с педагогами, родителями, друзьями в условиях непрерывных быстрых изменений вокруг.
Методика Программы опирается на научную концепцию личностного потенциала, с использованием инструментов социально-эмоционального и когнитивного развития детей, а также средового подхода в образовании. В основе Программы следующие научные концепции и школы:
- Концепция личностного потенциала Д.А. Леонтьева (НИУ ВШЭ);
- Школа возможностей и педагогика достоинства А.Г. Асмолова (Российская академия образования);
- Теория социально-эмоционального развития Е.А. Сергиенко (Институт психологии РАН).
- Диагностика и проектирование личностно-развивающей образовательной среды В.А. Ясвина (МГПУ);
- Стратегическое проектирование в образовательной организации А.М. Моисеева (МГПУ);
—
Анастасия Попова
Анастасия Попова
22 марта на базе нашей школы прошёл семинар для педагогов школ Северного округа по теме “Приемы работы по подготовке обучающихся к итоговой аттестации с целью повышения качества знаний”.
Основой деятельности семинара являлась идея: “Диссеминации принадлежит такой опыт, который вносит в образовательную среду целенаправленные изменения”
Цель семинара: фомирование системы работы в рамках предметно- деятельной интеграции учителей с целью повышения качества подготовки учащихся к итоговой аттестации.
В ходе семинара педагоги поделились своим опытом. Так Пичугин А.И., учитель истории и обществознания, отметил, что подготовке выпускников к ГИА нужно основываться на тех приёмах, которые интересны самим ученикам. Это иллюстративный материал, наглядность в тестах. Очень важно учащихся “натренировать”, чтоб избавить ребят от страха перед тестированием.
Войнова Т.А., учитель биологии и химии, поделилась опытом подготовки выпускников через “блочное повторение изученного”. Каждый блок (тема) повторяется по заданному алгоритму.
Шапран Н.В., учитель истории и обществознания подчеркнула роль работы с историческими источниками в подготовке к ГИА. В ходе работы с источником учащиеся могут сами узнать время его создания, мнение автора, события, о которых источник свидетельствует, воссоздать портрет исторической личности. Важно, что эти знания будут добыты самими учащимися, поэтому легче запомнятся.
Паксеева ИГ. поделилась своим приёмом – “обучение на опережение”, когда тема задаётся ребятам заранее для самостоятельного чтения, а потом с учителем разбирается на уроке. “Любая информация легче усваивается учениками, когда она ложится на имеющуюся основу”, говорит Ирина Геннадьевна.
Пастухова Н.Н., учитель географии, поделилась новыми интернет ресурсами – доступный способ тренировки перед ГИА для выпускников – социальная сеть ВК.
На семинаре педагоги не только представляли свой опыт, но и поднимали проблемы по теме. Так, отметили плюсы и минусы некоторых интернет-ресурсов по подготовке к ГИА, обсудили наиболее частые проблемы в написании сочинения по обществознанию и истории, с которыми сталкиваются выпускники на экзамене.
15 марта 2019 года на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» состоялся конкурс исследовательских работ и творческих проектов по Северному образовательному округу «Шаг в будущее». Данный конкурс направлен на повышение общего уровня проектной и исследовательской деятельности в общеобразовательных учреждениях, а так же на развитие интереса обучающихся к проектной и исследовательской деятельности.
28 учеников 5-10-х классов из общеобразовательных учреждений Северного округа представили свои исследовательские работы и творческие проекты в четырех секциях. Темы работ были разнообразны и актуальны. Учащиеся МБОУ «СОШ №1» достойно представили и защитили свои работы.
Среди них в одной из секций:
– Сусликова Ксения, ученица 9 «Б» класса, тема работы «Влияние гидрогеля на рост растений», руководитель Коршикова Л.В.;
– Бессарабова Арина, ученица 5 «В» класса, темы работ: «Исследование загрязнения атмосферного воздуха на примере города Рубцовска» и «Тайна слова «семья», руководители Пастухова Н.Н. и Басаргина И.Ю.;
– Мерзлякова Елизавета, ученица 8 класса, тема работы «Близнецы. Похожи или нет?», руководитель Коршикова Л.В.;
– Земцова Мария, ученица 9 «Б» класса, тема работы «Определение эффективности моющих средств», руководитель Коршикова Л.В.;
– Мартыненко Виолетта, ученица 9 «В» класса, тема работы «Оценка доступности водных объектов для жителей города Рубцовска», руководители Пастухова Н.Н. и Чанцова В.С.;
– Сергиенко Максим, ученик 8 «В» класса, тема работы «Выращивание мандарина в домашних условиях», руководитель Коршикова Л.В.
По итогам конкурса все участники были награждены Дипломами Призеров I, II и IIIстепени. Так же путем голосования среди зрителей, участнику, набравшему наибольшее количество голосов, был вручен Диплом в номинации «Приз зрительских симпатий» в каждой секции.
Ответственной за работу с инновационным фондом в 2019 году Приказом директора №7-1 от 17 января 2019 года утверждена Кутдусова Е.В.
Средства инновационного фонда распределяются в 2019 году согласно Порядку,
утвержденному Приказом №7 от 17 января 2019 года директором школы
Инновационный фонд школы в 2019 году формируется согласно Положению,
утвержденному Приказом директора школы.
Контроль за эффективностью распределения средств инновационного фонда осуществляется согласно плану-графику внутриучрежденческого контроля
19 октября в МБОУ «СОШ №1» города Рубцовска в рамках Банка лучших практик прошла стажерская практика «Школьный медиахолдинг как одна из форм развития ученического самоуправления в системе общественно-государственного управления»
Стажерская практика направлена на освоение стажёрами профессиональных компетентностей, направленных на разработку способа использования в условиях своей образовательной организации инновационного опыта.
Велиева С.А.. заместитель директора по ВР рассказала, что воспитательная система школы является стратегическим ресурсом модернизации образования, потому что обеспечивает духовно-нравственное становление подрастающего поколения обучающегося к жизненному определению, самостоятельному выбору. Руководитель театральной студии «Пандора» Мелешина Т.В. вместе с ученикаит продемонстрировала тренинги. Входящие в процесс подготовки постановки спектакля. Были показаны слушателям три блока обучения начинающего актера. Блок по сценическому движению включал в себя акробатику, пантомиму и пластическую выразительность. В блок по актерскому мастерству вошли тренинги на представление уменй работать на сцене в парах. И заключительный блок по сценической речи включил в себя подготовку речевого аппарата к началу занятия, работу дыхания и выход на чтение произведения на особой атмосфере. Результаты работы по всем блокам стало представление басен.
Данная практика получила хорошую оценку у стажеров.
Велиева Светлана Анатольевна
